Diante das novas modalidades de criação de textos surgidas com as mídias digitais, temos também que orientar as atividades nas escolas para a capacitação dos educandos no sentido do aprimoramento e letramento digital.
Esse letramtento que segundo Soares “refere-se a questão das práticas de leitura/escrita possibilitadas pelo computador e pela Internet”, não impedirá que se desenvolva com maior eficiência a habilidade da leitura. Ao contrario, corroborará para tal, na medida em que permitirá uma nova dinâmica de leitura não mais baseada na linearidade rígida daquela verificada no texto impresso.
Muitos professores, em especial os de Língua Portuguesa, poderiam utilizar com maior freqüência o hipertexto em suas aulas e, assim, tirar o máximo de proveito desse recurso.
Uma grande parte dos alunos em algumas escolas que já tem a realidade dos laboratórios de informática com acesso a rede mundial de computadores, e já tem contato freqüentes com o hipertexto, e neste caso, precisamos orientar esses alunos para um uso mais critico e responsável desta nova modalidade de leitura e escrita.
O contato mais direto com computadores e, conseqüentemente, com a Internet, permite também o contato com diferentes formas de linguagens, forçando-nos a diferentes leituras e interpretações daquilo a que temos acesso.
Este novo contexto nos leva a encarar um fato muito pouco questionado mediante a hegemonia do livro impresso, a de que as informações são passiveis de questionamentos e, são, sobretudo, perecíveis.
por Francisco Luciano Borges Ferreira
Esse letramtento que segundo Soares “refere-se a questão das práticas de leitura/escrita possibilitadas pelo computador e pela Internet”, não impedirá que se desenvolva com maior eficiência a habilidade da leitura. Ao contrario, corroborará para tal, na medida em que permitirá uma nova dinâmica de leitura não mais baseada na linearidade rígida daquela verificada no texto impresso.
Muitos professores, em especial os de Língua Portuguesa, poderiam utilizar com maior freqüência o hipertexto em suas aulas e, assim, tirar o máximo de proveito desse recurso.
Uma grande parte dos alunos em algumas escolas que já tem a realidade dos laboratórios de informática com acesso a rede mundial de computadores, e já tem contato freqüentes com o hipertexto, e neste caso, precisamos orientar esses alunos para um uso mais critico e responsável desta nova modalidade de leitura e escrita.
O contato mais direto com computadores e, conseqüentemente, com a Internet, permite também o contato com diferentes formas de linguagens, forçando-nos a diferentes leituras e interpretações daquilo a que temos acesso.
Este novo contexto nos leva a encarar um fato muito pouco questionado mediante a hegemonia do livro impresso, a de que as informações são passiveis de questionamentos e, são, sobretudo, perecíveis.
A idéia de autoria compartilhada, característica elementar no hipertexto, deve sim ser compreendida pelos educandos para que os mesmos saibam compreender e ao mesmo tempo se tornarem autores/colaboradores éticos neste novo universo cultural.
por Francisco Luciano Borges Ferreira
